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​​​山东省2017年3月19日教师事业编制统考参考答案及解析

2017-03-21 07:29     教育     来自:山东教师

单项0.8分,多选1分


单选

1.D稳中求进

2.A

3.B消除贫困

4.农业现代化

5.B 14年抗战

6.D

7.B矛盾普遍存在

8.B政府作用

9.B石灰岩可以用来生产水泥

10.A建党100周年

11.D

12.D《人民日报》杂志

13.C 人类命运共同体意识

14.C

15.B监督权

16.B扑朔迷离

17.C天下为公

18.B一种法律形式上的制度

19.C

20.B自负其责

21.A量子

22.C人权保障

23.C全球海洋科技创新中心

24.A氯气消毒法

25.B 1.0乘以10的付6次方



多选

26.ABCD

27.AB

28.ABC

29.BD

30.ABCD

31.BD

32.ABC

33.AC

34.AB

35.BCD



单选

36.A教师吃透教材,精心备课

37.C结构

38.C 存在主义

39.C强化学生实践动手能力

40.D 确定课程目标

41.A 普通教育学

42.C角色冲突

43.C 罗森塔尔效应

44.A9岁之前

45.A同化

46.B 交互式学习

47.B质性研究法

48.B 形成性评价

49.A 关注情景阶段

50.C布朗芬布伦纳

51.C 观察法

52.D教育既有正向显性。。。

53.D 佐藤学

54.C 功能固着

55.B 壬寅学制

56.C 依恋行为

57.A 强调

58.B 树立良好的榜样

59.B 

60.C



多选

61.ABC

62.ABD

63.AC

64.ABD

65.BCD

66.ABD

67.ABC

68.BCD

69.BD

70.BC

71.AB

72.ACD

73.AD

74.ABD

75.ABC

76.BD

77.ABC

78.ABD

79.ABC

80.CD


第一段材料

 

班里一个学生穿的非常邋里邋遢,沉默寡言,不善言语,成绩非常差,班里同学也不理睬他。你非常想帮他,同事王老师告诉我,他从小父母离异,父母都不愿意养他,于是他跟着奶奶长大,奶奶年迈体弱多病。我了解情况后更加想帮他,我找他深入谈话,上课经常提问他赞扬他,给他擦脸清洗并拿镜子然他看说"你看你自己还挺帅的嘛。,鼓励他。小林在我的帮助下越来越好,课上敢于发言,整体形象也好了起来开始注意卫生了。但是班上的同学依然不愿意和他玩。而且他依然躲着我不愿意和我说话,成绩也没有进步。这时候你应该怎么做?

 

第二段材料

 

你新到一个班了解到这个班有几个同学学习习惯非常不好,上课调皮捣蛋、逃课、还顶撞老师,不完成作业等等,这个时候我跟这几个学生进行深入沟通,并与他们的家长联系,更加了解这几个学生的情况,并且帮他们养成良好的学习习惯。结果一段段时间你发现他们有所好转也挺欣慰可是好景不长陆陆续续有各科老师向我反映要就是没完成作业、要么就是量化成绩很低、要么逃课。这个时候我不知道该怎么办?

 

第一题:这时候作为你,你应该如何帮助小林这样的学生(7分)

要求:有针对性,条例清晰,字数不超过300字

 

第二题:作为班主任,如何帮助这个学生形成良好的学习习惯(8分)。

要求:方法得当,措施合理,条例清晰,字数不超过400字。

 

第三题:结合这两则材料,谈谈同伴关系的重要性以及如何帮助学生,引导学生建立良好的同伴关系(15分)

要求:全面、准确,条例清晰,字数不超过500字。

 

【答题思路】

 

第一题

 

1,后进生教育

 

(1)关心热爱与严格要求相结合

 

(2)培养和激发学习动机

 

(3)善于发掘后进生身上的闪光点増强其自信心和集体荣誉感

 

(4)针对后进生的个别差异,因材施教,对症下药。

 

 

(5)对后进生的教育要持之以恒。

 

 

2,德育原则:尊重与严格要求相结合的原则;一致性与连贯性相结合的原则

 

3.动机理论一一需要层次理论

 

4.安全需要、碍于归属需要、尊重的需要

 

5.心理健康:抑郁症的治疗与矫正;社交恐惧的矫正一一肯定性训练

 

6.班级管理:班级良好的凝聚力

 

7.新课改;以人为本的学生观一一关心爱护每一位学生,学生是发展的人有无限的潜力,学生是独特的人,因材施教,换位思考。

 

 

第二题

 

1.学习理论:行为主义学习理论一一操作性条件发射、普雷马克原理

 

2.学习动机:动机理论一一需要层次理论,自我效能感理论,成就动机理论;激发学生学习动机

 

3.具体培养方法

 

(1)发挥课堂主渠道作用,培养学生良好的学习习惯

 

(2)课堂中正确引导

 

(3)注重激励与表扬,对学生进行正强化教育

 

(4)开展丰富多彩的活动,在活动中培养学生良好的学习习惯

 

(5)发挥家长的作用,形成家庭与学校共同培养学生学习习俨啕合力

 

(6)分层渐进,注重学生进行个别辅导

 

(7)建立小学生良好学习习惯评价体系

 

第三题

 

1.良好人际关系

 

2.创设环境

 

(1)给儿童营造一种宽松的环境和气氛,并为他们提供成功的同伴交往经验。

(2)创设情境,培养儿童对社会交往的认知。

 

3.进行社交训练

 

(1)掌握谈话技巧

 

(2)学会聆听

 

(3)恰当使用非语言沟通技巧

 

4.家庭与社会配合:形成儿童的安全依恋和建立民主的亲子关系。

 

5.如何处理处理人际冲突

 

(1)对事不对人

 

(2)给情绪降温,做合理的让步

 

(3)当时当地解决冲突